Clase N°1
Fecha: 3 de Mayo de 2010
En el primer módulo, la clase comienza con la revisión de los avances de análisis de programa, dándole la oportunidad a cada grupo de exponer y explicar el avance de su trabajo, a la vez pudiendo intervenir en esto el resto de los compañeros y así también el profesor hacer un alcance de corrección de errores y sugerencias para mejorar el análisis de programa.
En el segundo módulo el profesor da a conocer la nueva propuesta de trabajo, el cual será un proyecto de intervención, que consiste en desarrollar una evaluación aplicable a los estudiantes de un determinado curso, que presenten algún trastorno del aprendizaje, alguna discapacidad física o también algún tipo de problema de aprendizaje, para esto hizo organizar los equipos de trabajo y proponer el tema a desarrollar, planteando el problema, el objetivo a alcanzar y la argumentación correspondiente para dicho tema y a la vez la posible solución.
Argumentación: Esta forma de analizar los trabajos nos parece muy favorable y eficaz, ya que nos permite corregir errores dentro de éste y también nos permite fortalecer los aspectos positivos. Esta posibilidad nos permite aprender con la premisa del ensayo y error, viendo en este error no un fracaso sino la posibilidad de mejorar nuestros aprendizajes de forma individual y colectiva, viendo reflejado en el trabajo de nuestros compañeros aciertos y desaciertos, creándose una instancia de retroalimentación grupal en la cual, todos estamos invitados a participar, exponiendo nuestros puntos de vista e ir enriqueciendo la construcción del conocimiento, lo que nos permitirá reflexionar sobre nuestros procedimientos y avances. Además hay que considerar también la valiosa intervención que realiza el docente el cual, se encarga de orientar nuestras búsquedas, potenciar nuestros aciertos y poner en evidencias nuestras equivocaciones.
Sobre la nueva propuesta creemos que es un buen método de trabajo, ya que da la oportunidad de elegir un tema de interés para nosotros, lo que resulta verdaderamente motivante y nos permite profundizar un tema que es de nuestro interés y a futuro nos servirá para nuestra labor educativa.
De esta forma se produce un aprendizaje significativo, pues el tema no fue impuesto sino elegido por nosotros lo que se traduce en una mayor motivación a la hora de investigar y reflexionar sobre el tema, compartiendo puntos de vista distintos, debatiendo, buscando soluciones, incorporando nuevos conceptos, ampliando nuestro acervo cultural, todo lo anterior nos permitirá ir formándonos para enfrentar adecuadamente nuestro futuro laboral.
Clase N°2
Fecha: 10 de Mayo de 2010
En el primer módulo, el profesor dio sugerencias para los trabajos en general, a nivel de curso.
Explicó dudas surgidas en la clase, sobre en qué consiste la asignatura de Evaluación Educacional, a modo de esclarecer la finalidad de ésta.
En el segundo módulo, explicó la actividad a realizar, que consistió en realizar una reflexión sobre unas diaporamas, las que son una técnica audiovisual de un trabajo fotográfico, a través de una proyección de imágenes en diapositivas, en los cuales se les puede incluir música; pero en este caso no la incluían, en esta oportunidad las diaporamas eran unas historietas...
La actividad se realizó en equipo, en la cual se debió fundamentar el motivo de la elección de ésta y a la vez contextualizarla a la realidad educativa. Como por ejemplo una situación concreta en que se les pide realizar una actividad, no considerando la desigualdad en las capacidades propias de cada uno.
El profesor Fabres, se retira de la sala por motivo de un compromiso que tuvo que atender.
El trabajo debió ser enviado a través de la plataforma ev@ en la fecha indicada por el profesor.
Argumentación: Esta clase fue productiva, ya que nos dio la oportunidad de recibir más sugerencias dadas por el profesor, para así poder seguir mejorando en la organización y realización de nuestros trabajos. Cabe destacar que para que el trabajo sea óptimo debe existir autoaprendizaje, constancia y orden, sin éstos tres elementos es difícil seguir un hilo conductor y el trabajo se traduce en caos y desconcierto. Ser constructores de nuestros propios conocimientos a través de la investigación y la reflexión sobre los nuevos conocimientos debe ser tomado en serio y requiere constancia y una buena dosis de dedicación, sin las cuales los objetivos propuestos no serán alcanzados.
Respecto al segundo módulo, nos permitió reflexionar sobre distintas situaciones ocurridas constantemente en el ámbito educacional, como es la exigencia de tareas y actividades, y de esta manera se da una discriminación con aquellas personas que tienen capacidades limitadas y no pueden lograr satisfactoriamente los objetivos propuestos. Reflexionar sobre esta realidad nos permite entender lo complejo de la actividad educativa por las diferentes situaciones que se dan en ella, como por ejemplo la diversidad de la sala de clases en la cual existen niños sin mayores dificultades de aprendizaje, pero también existen aquellos con serias dificultades lo que nos hace pensar ¿será correcto evaluar a todos por igual? Acaso ¿no se deberán adecuar las evaluaciones según las capacidades de nuestros alumnos? En fin se abren muchas interrogantes las cuales pretendemos ir contestando en el transcurso de este curso. Este trabajo de investigación nos permite discutir, reflexionar y en equipo construir conclusiones, lo cual es una instancia de gran enriquecimiento académico.
Clase N°3
Fecha: 17 de Mayo de 2010
En el primer módulo, por motivo de la ausencia del profesor, la clase es realizada por alumno ayudante, que cursa cuarto año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación.
Al comienzo de la clase él preguntó quién realizaría el inicio de clases, el cual consiste en exponer un tema a todos los compañeros al comienzo de la clase, el que debe ser en relación a la asignatura de evaluación educacional, al no haber una respuesta positiva, pasa de inmediato a explicar su clase, que consistía en una exposición de diaporamas. La actividad se centró en la reflexión de tres de éstas, la cual fue realizada por los equipos de trabajo.
En el segundo módulo, la clase se centró netamente en la presentación de dichas diaporamas, en las que se produjo un diálogo entre los compañeros, argumentando cada uno su punto de vista. Así mismo a través de estas manifestaciones se llegaron a conclusiones comunes de mucho valor para nuestro quehacer educativo.
Argumentación: Esta clase fue muy interesante, debido a que logró realizar una actividad participativa, ya que cada uno pudo dar a conocer su opinión sobre las frases elegidas, reflexionar por ejemplo sobre el rol del docente en el proceso educativo, el cual debe ser un constructor de nuevos hombres los cuales serán parte de una nueva nación, esta labor se vislumbra desafiante y apasionante, nos invita a crear una nueva cultura, permitirnos soñar para que posteriormente vuelen las mentes de nuestros estudiantes. Que el trabajo docente potencie a los estudiantes los cuales darán buenos frutos para enriquecer nuestra sociedad. Además reflexionar sobre lo importante que es el contextualizar los contenidos según la realidad de los estudiantes, lo que les permite activar sus conocimientos previos, lo que potenciará su proceso de enseñanza aprendizaje. Y como olvidar la vocación, el cariño que debe poner el docente en su quehacer pedagógico generando una relación estrecha entre el docente y el estudiante, lo que sin duda ayuda a mejorar el rendimiento y clima escolar.
Clase N°4
Fecha: 24 de Mayo de 2010.
En el primer módulo, el profesor al comienzo de la clase entrega un documento sobre la evaluación continua, ésta es un conocimiento inmediato de resultados, lo que orienta al alumno por el camino adecuado. Éste se lee en forma compartida y en voz alta para todo el curso. El profesor antes de la lectura señaló que debíamos subrayar las palabras claves que encontráramos en el documento. Luego se reúnen en pareja para realizar la actividad, que consiste en ejecutar una serie de preguntas de aplicación para llevarlas a un formato de prueba para la otra sección que cursa la asignatura.
También el profesor hizo una revisión de las posibles preguntas que las parejas hubieran formulado y además aclarar las dudas y orientar a los estudiantes para una buena formulación de éstas.
En el segundo módulo, sólo se leen en voz alta las preguntas formuladas por los estudiantes, con la finalidad de compartirlas con el curso y además de recibir una aceptación o crítica constructiva por parte del profesor.
Luego de esto se le da término a la clase y no retiramos todos de la sala.
Argumentación: Este módulo fue muy distinto a los demás, puesto que es la primera clase que el profesor hace entrega de un texto para analizar junto a un compañero.
Mediante esta clase, se nos dio la oportunidad de ser profesores o de ser críticos, en el momento de analizar un texto, en este caso “la evaluación continua” para crear una evaluación de éste, dirigida a nuestros compañeros. Es interesante conocer en profundidad la evaluación continua que es una evaluación constante orientada hacia el proceso, se podría decir también que es de carácter formativo y su objetivo es acompañar y dejar en evidencia el logro alcanzado y dificultades de los estudiantes, es una forma óptima de corregir errores de metodología como también subsanar deficiencias de los estudiantes.
Esta reflexión favorece nuestra futura labor educativa, ya que nos permite ir insertándonos en la creación de instrumentos evaluativos y también desarrollar nuestra comprensión lectora.
Las sugerencias que nos hace el profesor son de mucho valor para nosotras, puesto que nos permiten ir mejorando nuestros trabajos cada día.
Clase N°5
Fecha: 31 de Mayo de 2010.
El profesor comienza el módulo revisando la plataforma ev@, es decir su asignatura, en donde se encuentran todos los trabajos dados por él.
Realiza un conteo de los trabajos subidos por los estudiantes en la plataforma, en sus respectivos ítems, entre ellos se encuentran los registros de clase, que es a los que le dio mayor énfasis, ya que realizó algunas recomendaciones como por ejemplo mejorar las argumentaciones, profundizar sobre las ideas, es decir tomar un concepto y explicarlo, fundamentarlo.
Argumentación: Reflexionar sobre los trabajos realizados, nos permite detectar falencias y reorientar nuestra investigación si así fuera necesario. Se da un espacio para el diálogo, para hacer preguntas y disipar dudas, las cuales a medida que vamos profundizando en nuestra investigación van apareciendo, por ende es tan fundamental la asesoría de nuestro docente, el cual nos guía en nuestro proceso d
Fecha: 3 de Mayo de 2010
En el primer módulo, la clase comienza con la revisión de los avances de análisis de programa, dándole la oportunidad a cada grupo de exponer y explicar el avance de su trabajo, a la vez pudiendo intervenir en esto el resto de los compañeros y así también el profesor hacer un alcance de corrección de errores y sugerencias para mejorar el análisis de programa.
En el segundo módulo el profesor da a conocer la nueva propuesta de trabajo, el cual será un proyecto de intervención, que consiste en desarrollar una evaluación aplicable a los estudiantes de un determinado curso, que presenten algún trastorno del aprendizaje, alguna discapacidad física o también algún tipo de problema de aprendizaje, para esto hizo organizar los equipos de trabajo y proponer el tema a desarrollar, planteando el problema, el objetivo a alcanzar y la argumentación correspondiente para dicho tema y a la vez la posible solución.
Argumentación: Esta forma de analizar los trabajos nos parece muy favorable y eficaz, ya que nos permite corregir errores dentro de éste y también nos permite fortalecer los aspectos positivos. Esta posibilidad nos permite aprender con la premisa del ensayo y error, viendo en este error no un fracaso sino la posibilidad de mejorar nuestros aprendizajes de forma individual y colectiva, viendo reflejado en el trabajo de nuestros compañeros aciertos y desaciertos, creándose una instancia de retroalimentación grupal en la cual, todos estamos invitados a participar, exponiendo nuestros puntos de vista e ir enriqueciendo la construcción del conocimiento, lo que nos permitirá reflexionar sobre nuestros procedimientos y avances. Además hay que considerar también la valiosa intervención que realiza el docente el cual, se encarga de orientar nuestras búsquedas, potenciar nuestros aciertos y poner en evidencias nuestras equivocaciones.
Sobre la nueva propuesta creemos que es un buen método de trabajo, ya que da la oportunidad de elegir un tema de interés para nosotros, lo que resulta verdaderamente motivante y nos permite profundizar un tema que es de nuestro interés y a futuro nos servirá para nuestra labor educativa.
De esta forma se produce un aprendizaje significativo, pues el tema no fue impuesto sino elegido por nosotros lo que se traduce en una mayor motivación a la hora de investigar y reflexionar sobre el tema, compartiendo puntos de vista distintos, debatiendo, buscando soluciones, incorporando nuevos conceptos, ampliando nuestro acervo cultural, todo lo anterior nos permitirá ir formándonos para enfrentar adecuadamente nuestro futuro laboral.
Clase N°2
Fecha: 10 de Mayo de 2010
En el primer módulo, el profesor dio sugerencias para los trabajos en general, a nivel de curso.
Explicó dudas surgidas en la clase, sobre en qué consiste la asignatura de Evaluación Educacional, a modo de esclarecer la finalidad de ésta.
En el segundo módulo, explicó la actividad a realizar, que consistió en realizar una reflexión sobre unas diaporamas, las que son una técnica audiovisual de un trabajo fotográfico, a través de una proyección de imágenes en diapositivas, en los cuales se les puede incluir música; pero en este caso no la incluían, en esta oportunidad las diaporamas eran unas historietas...
La actividad se realizó en equipo, en la cual se debió fundamentar el motivo de la elección de ésta y a la vez contextualizarla a la realidad educativa. Como por ejemplo una situación concreta en que se les pide realizar una actividad, no considerando la desigualdad en las capacidades propias de cada uno.
El profesor Fabres, se retira de la sala por motivo de un compromiso que tuvo que atender.
El trabajo debió ser enviado a través de la plataforma ev@ en la fecha indicada por el profesor.
Argumentación: Esta clase fue productiva, ya que nos dio la oportunidad de recibir más sugerencias dadas por el profesor, para así poder seguir mejorando en la organización y realización de nuestros trabajos. Cabe destacar que para que el trabajo sea óptimo debe existir autoaprendizaje, constancia y orden, sin éstos tres elementos es difícil seguir un hilo conductor y el trabajo se traduce en caos y desconcierto. Ser constructores de nuestros propios conocimientos a través de la investigación y la reflexión sobre los nuevos conocimientos debe ser tomado en serio y requiere constancia y una buena dosis de dedicación, sin las cuales los objetivos propuestos no serán alcanzados.
Respecto al segundo módulo, nos permitió reflexionar sobre distintas situaciones ocurridas constantemente en el ámbito educacional, como es la exigencia de tareas y actividades, y de esta manera se da una discriminación con aquellas personas que tienen capacidades limitadas y no pueden lograr satisfactoriamente los objetivos propuestos. Reflexionar sobre esta realidad nos permite entender lo complejo de la actividad educativa por las diferentes situaciones que se dan en ella, como por ejemplo la diversidad de la sala de clases en la cual existen niños sin mayores dificultades de aprendizaje, pero también existen aquellos con serias dificultades lo que nos hace pensar ¿será correcto evaluar a todos por igual? Acaso ¿no se deberán adecuar las evaluaciones según las capacidades de nuestros alumnos? En fin se abren muchas interrogantes las cuales pretendemos ir contestando en el transcurso de este curso. Este trabajo de investigación nos permite discutir, reflexionar y en equipo construir conclusiones, lo cual es una instancia de gran enriquecimiento académico.
Clase N°3
Fecha: 17 de Mayo de 2010
En el primer módulo, por motivo de la ausencia del profesor, la clase es realizada por alumno ayudante, que cursa cuarto año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación.
Al comienzo de la clase él preguntó quién realizaría el inicio de clases, el cual consiste en exponer un tema a todos los compañeros al comienzo de la clase, el que debe ser en relación a la asignatura de evaluación educacional, al no haber una respuesta positiva, pasa de inmediato a explicar su clase, que consistía en una exposición de diaporamas. La actividad se centró en la reflexión de tres de éstas, la cual fue realizada por los equipos de trabajo.
En el segundo módulo, la clase se centró netamente en la presentación de dichas diaporamas, en las que se produjo un diálogo entre los compañeros, argumentando cada uno su punto de vista. Así mismo a través de estas manifestaciones se llegaron a conclusiones comunes de mucho valor para nuestro quehacer educativo.
Argumentación: Esta clase fue muy interesante, debido a que logró realizar una actividad participativa, ya que cada uno pudo dar a conocer su opinión sobre las frases elegidas, reflexionar por ejemplo sobre el rol del docente en el proceso educativo, el cual debe ser un constructor de nuevos hombres los cuales serán parte de una nueva nación, esta labor se vislumbra desafiante y apasionante, nos invita a crear una nueva cultura, permitirnos soñar para que posteriormente vuelen las mentes de nuestros estudiantes. Que el trabajo docente potencie a los estudiantes los cuales darán buenos frutos para enriquecer nuestra sociedad. Además reflexionar sobre lo importante que es el contextualizar los contenidos según la realidad de los estudiantes, lo que les permite activar sus conocimientos previos, lo que potenciará su proceso de enseñanza aprendizaje. Y como olvidar la vocación, el cariño que debe poner el docente en su quehacer pedagógico generando una relación estrecha entre el docente y el estudiante, lo que sin duda ayuda a mejorar el rendimiento y clima escolar.
Clase N°4
Fecha: 24 de Mayo de 2010.
En el primer módulo, el profesor al comienzo de la clase entrega un documento sobre la evaluación continua, ésta es un conocimiento inmediato de resultados, lo que orienta al alumno por el camino adecuado. Éste se lee en forma compartida y en voz alta para todo el curso. El profesor antes de la lectura señaló que debíamos subrayar las palabras claves que encontráramos en el documento. Luego se reúnen en pareja para realizar la actividad, que consiste en ejecutar una serie de preguntas de aplicación para llevarlas a un formato de prueba para la otra sección que cursa la asignatura.
También el profesor hizo una revisión de las posibles preguntas que las parejas hubieran formulado y además aclarar las dudas y orientar a los estudiantes para una buena formulación de éstas.
En el segundo módulo, sólo se leen en voz alta las preguntas formuladas por los estudiantes, con la finalidad de compartirlas con el curso y además de recibir una aceptación o crítica constructiva por parte del profesor.
Luego de esto se le da término a la clase y no retiramos todos de la sala.
Argumentación: Este módulo fue muy distinto a los demás, puesto que es la primera clase que el profesor hace entrega de un texto para analizar junto a un compañero.
Mediante esta clase, se nos dio la oportunidad de ser profesores o de ser críticos, en el momento de analizar un texto, en este caso “la evaluación continua” para crear una evaluación de éste, dirigida a nuestros compañeros. Es interesante conocer en profundidad la evaluación continua que es una evaluación constante orientada hacia el proceso, se podría decir también que es de carácter formativo y su objetivo es acompañar y dejar en evidencia el logro alcanzado y dificultades de los estudiantes, es una forma óptima de corregir errores de metodología como también subsanar deficiencias de los estudiantes.
Esta reflexión favorece nuestra futura labor educativa, ya que nos permite ir insertándonos en la creación de instrumentos evaluativos y también desarrollar nuestra comprensión lectora.
Las sugerencias que nos hace el profesor son de mucho valor para nosotras, puesto que nos permiten ir mejorando nuestros trabajos cada día.
Clase N°5
Fecha: 31 de Mayo de 2010.
El profesor comienza el módulo revisando la plataforma ev@, es decir su asignatura, en donde se encuentran todos los trabajos dados por él.
Realiza un conteo de los trabajos subidos por los estudiantes en la plataforma, en sus respectivos ítems, entre ellos se encuentran los registros de clase, que es a los que le dio mayor énfasis, ya que realizó algunas recomendaciones como por ejemplo mejorar las argumentaciones, profundizar sobre las ideas, es decir tomar un concepto y explicarlo, fundamentarlo.
Argumentación: Reflexionar sobre los trabajos realizados, nos permite detectar falencias y reorientar nuestra investigación si así fuera necesario. Se da un espacio para el diálogo, para hacer preguntas y disipar dudas, las cuales a medida que vamos profundizando en nuestra investigación van apareciendo, por ende es tan fundamental la asesoría de nuestro docente, el cual nos guía en nuestro proceso d
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