Clase N°1
Fecha: 07 de Junio de 2010
No se realizaron clases.
Clase N°2
Fecha: 14 de Junio de 2010
Se comienza la clase con la revisión, a través de la lectura por parte del profesor, de algunos registros de clase, del mes de Mayo.
Luego comienza con un nuevo contenido que es “Confiabilidad y Validez de Instrumentos”, iniciando con el primero concepto de confiabilidad, del cual se señala que un instrumento posee confiabilidad cuando éste ha sido aplicado varias veces, en iguales condiciones, a un grupo determinado de personas, arrojando así los mismos o similares resultados.
Argumentación: Reflexionar sobre confiabilidad nos hace pensar en la señal más evidente de su presencia que es cuando el educador comprueba fehacientemente que los resultados, puntuaciones o rendimiento de alguna prueba en particular estabilizan su medición en el tiempo, es decir, cuando una prueba aplicada varias veces en iguales condiciones (el mismo instrumento, al mismo grupo de personas) arroja aproximadamente el mismo resultado o similar. Además nos hace pensar en los diversos factores que intervienen, tales como horario, cansancio, tiempo de realización, fraude, azar, olvido, situación emocional del estudiante etc., que de alguna forma hará variar los resultados. Es un concepto interesante que es necesario profundizar para dominarlo a cabalidad
Clase Nº 3
Fecha: 21 de Junio de 2010
El profesor Fabres inicia la clase, continuando con el tema de la semana anterior, enfocándose esta vez en el segundo concepto del tema anterior; es decir, en la validez de un instrumento de evaluación, en el que se hace referencia al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir, teniendo esta validez de contenido, de criterio y por ultimo de constructo.
Luego se sigue avanzando en el contenido de la materia, aclarando las diferencias entre confiabilidad y validez. Los factores que afectan a éstos, entre otros.
En el segundo módulo el profesor muestra unas presentaciones power points de otros estudiantes, con el fin de ayudarnos y orientarnos en la ejecución de nuestros proyectos de Intervención, que deben ser entregados a fin de semestre.
Estos presentaciones contienen el orden que debemos tener y la metodología que debemos seguir para llevar a cabo un buen proyecto, el cual contenga todo la información relevante de nuestro tema y no información errónea que intervenga en el objetivo del proyecto.
Argumentación: Reflexionar sobre la validez nos hace pensar que ésta no es un concepto único, sino que adopta muy variadas formas e interpretaciones dependiendo del tipo de rasgo a medir de los sujetos que se destina, del uso que se hará de las puntuaciones del test, etc. Además podemos decir sobre la validez de un instrumento evaluativo que va a estar sujeta o vinculada a la calidad técnica con que se construyó dicho instrumento, es decir, una prueba es válida si mide aquello para lo cual fue diseñada y elaborada, si se acerca al plan o programa del curso. Es un concepto interesante que es necesario profundizar para dominarlo a cabalidad.
Fecha: 07 de Junio de 2010
No se realizaron clases.
Clase N°2
Fecha: 14 de Junio de 2010
Se comienza la clase con la revisión, a través de la lectura por parte del profesor, de algunos registros de clase, del mes de Mayo.
Luego comienza con un nuevo contenido que es “Confiabilidad y Validez de Instrumentos”, iniciando con el primero concepto de confiabilidad, del cual se señala que un instrumento posee confiabilidad cuando éste ha sido aplicado varias veces, en iguales condiciones, a un grupo determinado de personas, arrojando así los mismos o similares resultados.
Argumentación: Reflexionar sobre confiabilidad nos hace pensar en la señal más evidente de su presencia que es cuando el educador comprueba fehacientemente que los resultados, puntuaciones o rendimiento de alguna prueba en particular estabilizan su medición en el tiempo, es decir, cuando una prueba aplicada varias veces en iguales condiciones (el mismo instrumento, al mismo grupo de personas) arroja aproximadamente el mismo resultado o similar. Además nos hace pensar en los diversos factores que intervienen, tales como horario, cansancio, tiempo de realización, fraude, azar, olvido, situación emocional del estudiante etc., que de alguna forma hará variar los resultados. Es un concepto interesante que es necesario profundizar para dominarlo a cabalidad
Clase Nº 3
Fecha: 21 de Junio de 2010
El profesor Fabres inicia la clase, continuando con el tema de la semana anterior, enfocándose esta vez en el segundo concepto del tema anterior; es decir, en la validez de un instrumento de evaluación, en el que se hace referencia al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir, teniendo esta validez de contenido, de criterio y por ultimo de constructo.
Luego se sigue avanzando en el contenido de la materia, aclarando las diferencias entre confiabilidad y validez. Los factores que afectan a éstos, entre otros.
En el segundo módulo el profesor muestra unas presentaciones power points de otros estudiantes, con el fin de ayudarnos y orientarnos en la ejecución de nuestros proyectos de Intervención, que deben ser entregados a fin de semestre.
Estos presentaciones contienen el orden que debemos tener y la metodología que debemos seguir para llevar a cabo un buen proyecto, el cual contenga todo la información relevante de nuestro tema y no información errónea que intervenga en el objetivo del proyecto.
Argumentación: Reflexionar sobre la validez nos hace pensar que ésta no es un concepto único, sino que adopta muy variadas formas e interpretaciones dependiendo del tipo de rasgo a medir de los sujetos que se destina, del uso que se hará de las puntuaciones del test, etc. Además podemos decir sobre la validez de un instrumento evaluativo que va a estar sujeta o vinculada a la calidad técnica con que se construyó dicho instrumento, es decir, una prueba es válida si mide aquello para lo cual fue diseñada y elaborada, si se acerca al plan o programa del curso. Es un concepto interesante que es necesario profundizar para dominarlo a cabalidad.
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