El trabajo de evaluación estaba enfocado a la creación de evaluaciones con variados ítems, lo que permitió verificar de maneras distintas las capacidades cognitivas de los estudiantes, la elaboración fue aplicada a los mismos compañeros de clase, de universidad o de carrera.

A través de la lectura del documento “Evaluación continua”, se realizó una serie de preguntas enfocadas en que el estudiante con ayuda del texto fue capaz de comprenderlo y valorar la importancia de éste en la labor educativa.

Las preguntas fueron de tipo abierta, pero basadas en los argumentos de la guía; con el fin de conseguir respuestas precisas y acertadas. También se presentó casos en que el estudiante tuvo que analizar la situación y responder, así mismo sugerir metodologías para casos propuestos.

Pudimos aprender que la evaluación continua es la base de la planificación escolar, junto con ello, sabemos que esta se favorece gracias a la aplicación de sistemas docentes, como seguimiento de los progresos del estudiante, división del tiempo docente, controles constantes a los estudiantes.

Debido a que la prueba fue aplicada en las mismas circunstancias, a personas que cursan el mismo nivel de escolaridad, misma carrera y en la misma universidad, como también pertenecientes a un mismo rango de edad, y dado que el margen de error no coincidió en una misma pregunta podemos concluir que el instrumento aplicado es confiable, ya que cumple con las normas de confiabilidad.

Este trabajo nos permitió realizar la labor de calificadores, primero se leyó en equipo el documento comprensivamente, después se analizó y se plantearon las posibles preguntas, que posteriormente fueron revisadas por el profesor de la asignatura, quien nos dio sugerencias en la formulación de la preguntas, y luego, al aplicarlo pudimos evaluar y calificar las respuestas de los compañeros, actividad que tuvimos la oportunidad de hacerlo por primera vez.